對(duì)于高校教師而言，教學(xué)是立身之本，科研是發(fā)展之道。汪盛玉相信好的科研支撐好的教學(xué)，因此，她認(rèn)真梳理教學(xué)中所遇到的各種問題而潛心科研、申報(bào)課題、發(fā)表論文。她先后主持各類科研教研項(xiàng)目30余項(xiàng)，其中，她近年主持國(guó)家社科基金2項(xiàng)、主持教育部人文社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金3項(xiàng)、主持安徽省哲學(xué)科學(xué)規(guī)劃基金1項(xiàng)、主持省高校重點(diǎn)社科研究項(xiàng)目1項(xiàng)和安徽省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目3項(xiàng)以及各類教學(xué)研究項(xiàng)目5項(xiàng)；出版學(xué)術(shù)專著1部、合著2部，發(fā)表論文近80篇，其中，學(xué)術(shù)專著《馬克思社會(huì)公正思想論》榮獲教育部高校科研優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)、省社會(huì)科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。科研反哺教學(xué)，她榮獲全國(guó)高校思想政治理論課教學(xué)能手，學(xué)生們?cè)谒恼n堂“不僅學(xué)到了知識(shí)、鍛煉了能力，還收獲了快樂”。她發(fā)揚(yáng)“傳幫帶”精神，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)改進(jìn)課堂教學(xué)，謀劃教學(xué)名師示范課教學(xué)，鼓勵(lì)新教師觀摩老教師授課，動(dòng)員教師團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)參與教學(xué)比賽和教學(xué)研究的青年教師。近年教師團(tuán)隊(duì)成效顯著，尤其是青年教師成長(zhǎng)較快：教師團(tuán)隊(duì)獲全國(guó)各類教學(xué)比賽獎(jiǎng)10人次、安徽省各類教學(xué)比賽獎(jiǎng)近30人次、學(xué)校青年教師教學(xué)比賽獎(jiǎng)30余人次；獲各類教研項(xiàng)目30多項(xiàng)，發(fā)表教研論文60余篇。連續(xù)多年年度考核優(yōu)秀，榮獲安徽省事業(yè)單位工作人員記功獎(jiǎng)?wù)?枚。汪盛玉老師，以她深厚的學(xué)術(shù)功底和堅(jiān)定的理想信念，帶領(lǐng)她的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，在“馬克思主義理論”的研究和傳播中，展現(xiàn)了自立自強(qiáng)的“巾幗風(fēng)采”。

汪盛玉承擔(dān)本科生、碩士生和博士生的思政課，同時(shí)受聘本科生導(dǎo)師、碩士生導(dǎo)師、博士生導(dǎo)師，學(xué)院副院長(zhǎng)。作為一名女性，她要同時(shí)兼顧好家庭、教學(xué)、科研、管理，誠(chéng)然倍受挑戰(zhàn)和壓力，但她總以飽滿的熱情迎接工作，面對(duì)困難從不叫苦，堅(jiān)守崗位從不放松。她期待著學(xué)生們的期待、快樂著學(xué)生們的快樂。她說：“教師，不求回報(bào)，但求成長(zhǎng)；教學(xué)，不求金玉其外，但求發(fā)人深??；教育，不求短期效應(yīng)，但求長(zhǎng)遠(yuǎn)影響?！迸囵B(yǎng)學(xué)生是大事，必須遵循社會(huì)發(fā)展規(guī)律、中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律和青年成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律的一致性，教師要甘當(dāng)鋪路人，因而她在教學(xué)上認(rèn)認(rèn)真真，在科研上踏踏實(shí)實(shí)，在管理上兢兢業(yè)業(yè)。同事這樣評(píng)價(jià)她：“除了認(rèn)真、負(fù)責(zé)，汪盛玉老師還從不計(jì)較個(gè)人得失。”她為集體默默付出，甘做幕后英雄，她所在的教師團(tuán)隊(duì)每天都收到學(xué)生需要答疑解惑的信息，常常獲得不同專業(yè)學(xué)生的感謝來信。她那“堅(jiān)持以學(xué)生為本，學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展就是我們作為老師能不能立住腳、能不能發(fā)展的保障”話語(yǔ)激勵(lì)著身邊的同事。汪盛玉老師，以她靈活創(chuàng)新的教學(xué)模式和女性獨(dú)特的語(yǔ)言魅力，成為學(xué)生心中亦師亦友的好老師，榮獲全國(guó)高校思想政治理論課“教學(xué)能手”稱號(hào)。

汪盛玉主動(dòng)運(yùn)用專業(yè)學(xué)識(shí)融入社會(huì)發(fā)展，建言獻(xiàn)策“新時(shí)代”，積極為基層智庫(kù)建設(shè)貢獻(xiàn)力量，展現(xiàn)出濃郁的家國(guó)情懷。她認(rèn)真履行合肥市中級(jí)人民法院智庫(kù)專家的工作職責(zé)；她主動(dòng)承擔(dān)起安徽省留學(xué)人員統(tǒng)戰(zhàn)工作研究專項(xiàng)任務(wù)；她走進(jìn)鄉(xiāng)村進(jìn)行廣泛調(diào)研順利完成“人學(xué)語(yǔ)境中的安徽農(nóng)村公共文化服務(wù)路徑創(chuàng)新研究”課題研究；她利用自己所主持的國(guó)家社科基金項(xiàng)目“新時(shí)代社會(huì)公平正義實(shí)現(xiàn)方式研究”指導(dǎo)研究生參與扶貧攻堅(jiān)第三方評(píng)估工作；她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)聚焦新時(shí)代精準(zhǔn)扶貧工作開展實(shí)踐考察和理論探索。她指導(dǎo)研究生以論文《安徽省精準(zhǔn)扶貧實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)與啟示》獲2019年安徽省扶貧開發(fā)工作辦公室、中共安徽省委宣傳部、中共安徽省委黨校(安徽行政學(xué)院)、安徽省社會(huì)科學(xué)院、中共安徽省直屬機(jī)關(guān)工作委員會(huì)聯(lián)合舉辦的“安徽省脫貧攻堅(jiān)理論研討征文活動(dòng)”三等獎(jiǎng)；他指導(dǎo)研究生以論文《論精準(zhǔn)扶貧實(shí)踐的科學(xué)內(nèi)涵》《論“兩個(gè)結(jié)合”的生成邏輯與實(shí)現(xiàn)基點(diǎn)》分別獲2019年、2022年安徽省教育廳主辦的“‘新時(shí)代·新思想·新青年’安徽省首屆大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論成果大賽”一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。2017年以來撰寫多篇論文獲安徽省社科聯(lián)年度優(yōu)秀論文和“三項(xiàng)課題”研究成果獎(jiǎng)。汪盛玉老師，把對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的真摯情感融入自己的本職工作之中，貢獻(xiàn)思想和智慧，尤其注重帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)青年學(xué)子奉獻(xiàn)新時(shí)代，爭(zhēng)做溫厚的理論研究者和溫情的時(shí)代筑夢(mèng)人。

汪盛玉利用自己的專業(yè)知識(shí)，走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)基層，積極服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)。她工作之余走進(jìn)社區(qū)義務(wù)講授黨課，用她獨(dú)特的視角和教學(xué)方式，解讀和傳播習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，在社會(huì)上產(chǎn)生了一定影響。她多次接受安徽電視臺(tái)公共頻道和蕪湖電視臺(tái)新聞?lì)l道的采訪，就熱點(diǎn)問題發(fā)表馬克思主義理論視域的見解。中國(guó)特色社會(huì)主義已經(jīng)進(jìn)入新時(shí)代，作為“70”后的她一直非常感恩這個(gè)時(shí)代，覺得個(gè)人發(fā)展離不開祖國(guó)的培養(yǎng)、離不開家庭和單位的厚愛，力所能及地服務(wù)社會(huì)和他人是她最愿意做的事情。2020年新冠肺炎疫情發(fā)生以來，她一直大力支持愛人（新冠肺炎抗疫一線醫(yī)務(wù)人員）參與新冠確診病人救治，默默承擔(dān)照顧老人和孩子以及家庭的責(zé)任。她連續(xù)多年承擔(dān)高考閱卷工作，為中學(xué)政治課教學(xué)提出建設(shè)性意見。她以敢于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任感，積極為學(xué)校和學(xué)院的發(fā)展建言獻(xiàn)策。她在學(xué)院的專業(yè)規(guī)劃、職稱評(píng)審、青年教師發(fā)展、學(xué)生黨員發(fā)展等各項(xiàng)工作面前從不缺席，總是盡心貢獻(xiàn)自己的一份力量。在校工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，2014年她撰寫的《社會(huì)主義核心價(jià)值觀如何引領(lǐng)個(gè)人成長(zhǎng)》獲安徽師范大學(xué)黨建和思想政治教育工作征文一等獎(jiǎng)，2016年她撰寫的《大學(xué)生期待視野的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育》獲安徽師范大學(xué)黨建和思想政治教育工作征文二等獎(jiǎng)，2018年她撰寫的《建構(gòu)思想政治教育話語(yǔ)的理論前提》獲安徽師范大學(xué)紀(jì)念改革開放四十年征文一等獎(jiǎng)。汪盛玉老師，以濃濃的傾情奉獻(xiàn)精神，從馬克思主義理論的受教育者到愛與責(zé)任的傳播者，以實(shí)際行動(dòng)感恩社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)，彰顯巾幗之美。